تأثير دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا معلمان مدارس ابتدايي شهرستان ابهر در كسرها و تأثير آن بر توانايي حل مسئله دانش آموزان

هدف اين مقاله بررسي سطح دانش معلمان مدارس ابتدايي با تمركز روي دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا در كسرها و تأثير اين دانش بر توانايي حل مسائل كسرهاي رياضي دانش آموزان بود. بنابراين 256 معلم پايه چهارم، پنجم و ششم ابتدايي در شهر ابهر از استان زنجان به‌صورت تصادفي انتخاب شدند و ابزار محقق ساخته سنجش دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا و پرسشنامه استاندارد باورهاي كارآمدي تدريس رياضي روي آنها اجرا شد. هم‌زمان ابزار محقق ساخته سنجش توانايي حل مسائل كسرها نيز روي 600 دانش‌آموز همان معلمان اجرا شد. نتايج نشان داد دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا دو سازه دانشي همبسته اما متمايز از يكديگرند. معلمان مدارس ابتدايي فاقد دانش محتوا و دانش پداگوژي محتواي مناسب و كافي در زمينه كسرهاي رياضي مي‌باشند. توانايي حل مسائل كسر دانش آموزان بخصوص روي مسائل مفهومي ضعيف مي‌باشد. بين دانش محتوا، دانش پداگوژي محتوا، و باورهاي كارآمدي تدريس با توانايي حل مسئله كسر دانش آموزان همبستگي مثبت معناداري وجود دارد. سه متغير دانش محتوا دانش پداگوژي محتوا و باورهاي كارآمدي تدريس مي‌توانند توانايي حل مسائل كسر دانش آموزان را در يك مدل معنادار پيش‌بيني كنند. مشخص شد كه بين دانش محتوا و دانش پداگوژي محتوا و باورهاي كارآمدي تدريس با شاخص‌هاي سابقه تدريس و مدرك تحصيلي معلم‌ها همبستگي مثبت و معناداري وجود دارد.