پيش‌بيني سرزندگي تحصيلي بر اساس ادراك از محيط كلاس و ادراك از محيط مدرسه در بين دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم و ششم ابتدايي

هدف از اين پژوهش بررسي نقش ادراك از محيط كلاس و ادراك از محيط مدرسه در پيش‌بيني سرزندگي تحصيلي در دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم و ششم ابتدايي شهرستان اردبيل بود.روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه‌ي آماري پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم و ششم ابتدايي شهرستان اردبيل در سال تحصيلي 1401-1402 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي، 145 نفر براي نمونه انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه‌ي سرزندگي تحصيلي، پرسشنامه‌ي در اين كلاس چه مي‌گذرد و پرسشنامه‌ي مدرسه استفاده شد و براي تحليل داده‌ها نرم‌افزار Spss نسخه‌ي 22 و روش آمار توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه) به كار برده شد. نتايج تحليل داده‌ها نشانگر آن است كه بين ادراك از محيط كلاس و مدرسه با سرزندگي تحصيلي رابطه مثبت معناداري وجود دارد و 37 درصد از تغييرات سرزندگي تحصيلي بر اساس ادراك از محيط كلاس و مدرسه قابل پيش‌بيني است. ادراك از محيط كلاس و مدرسه از عوامل مهم و مرتبط با سرزندگي تحصيلي دانش‌‌آموزان هستند.