نقش درس پژوهي در تسهيل فرايند يادگيري علوم پايه‌ي پنجم دبستان

هدف كلي پژوهش حاضر، تسهيل يادگيري درس كتاب علوم تجربي پايه‌ي پنجم دبستان (درس برگي از تاريخ زمين) با رويكرد درس پژوهي است. اين پژوهش از نوع كيفي –مشاركتي است؛ كه با همكاري 3 نفر در تيم تخصصي انجام‌شده است؛ بدين گونه كه ابتدا موضوع درس پژوهي انتخاب شد. سپس هريك از اعضاي تيم طرح درسي را تهيه كرد و پس از بررسي و نقد طرح درس‌ها، طرح درسي كه از مشكلات كمتري برخوردار بود انتخاب و اصلاح گشت. طرح درس منتخب توسط يكي از اعضاي گروه در كلاس اجرا شد و ساير اعضاي تيم نيز در كلاس مسئوليت بررسي تطبيق اجرا و طرح درس و بررسي واكنش‌هاي دانش‌آموزان را بر عهده داشتند. جامعه‌ي آماري پژوهش حاضر 34 را نفر از دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم مدرسه‌ي شهيد نادريخواه در شهر كرمانشاه تشكيل دادند. پس از اجراي طرح درس اول، طي جلساتي با اعضاي تيم طرح درس دوباره بررسي و اصلاح شد و پس از آن اجراي دوم صورت گرفت. پس از نقد و بررسي تدريس‌ها اجرا شده، براي تحليل و نقد داده‌هاي خام جمع‌آوري‌شده، فرايند كدگذاري صورت گرفت و طي اين فرايند، تعداد 241 كدباز،34 كد محوري و 4 كد گزينشي استخراج گرديد، نتايج نشان داد كه عوامل محيطي، ويژگي‌هاي شخصيتي معلم، اجراي گام‌هاي تدريس مبني بر رويكرد ساخت‌گرايي و مهارت‌هاي معلمي بر تسهيل يادگيري درس برگي از تاريخ زمين، علوم پايه‌ي پنجم ابتدايي تأثيرگذار است.