رابطه بين ناهماهنگي شناختي، هويت ضبط شده و معناي زندگي نوجوانان با اغتشاشات اخير و نياز به جهاد تبيين در آنان

دوران نوجواني يكي از بحراني ترين دوران زندگي هر فرد به شمار مي رود ورود به اين مرحله، نوجوان را با مشكلات فراواني دست به گريان مي سازد. با توجه به افزايش تعدد نوجوانان شركت كننده در اغتشاشات اخير، بررسي عوامل و ويژگي هايي كه در اين زمينه نقش بيشتري دارند مهم مي باشد. عوامل گوناگوني در اين مسئله مي تواند تاثيرگذار باشند. يكي از اين عوامل معناي زندگي است. معناي زندگي به حسي از يكپارچگي و فهم وجودي گفته مي شود، احساس وجود اهداف ارزنده در زندگي شخصي و به دنبال آن دستيابي به اين اهداف، اين مفهوم همچنين به داشتن حسي از تكميل بودن نيز اشاره دارد. يكي ديگراز عوامل تاثير گذار در ارتباط با اغتشاش هاي اخير، مشكلات مربوط به هويت يابي است. دستيابي به هويت يكي از تكاليف اصلي تحولي در دوران نوجواني است؛ افرادي كه به هويت قوي دست مي يابند، براي رويارويي با مسائل بزرگسالي آماده مي شوند و افرادي كه نمي توانند به چنين هويتي دست يابند، بحران هويت را تجربه مي كنند. يكي ديگراز عوامل تاثير گذار در ارتباط با اغتشاش هاي اخير، ناهماهنگي شناختي است. فرض بنيادي در نظريه ناهماهنگي شناختي اين است كه ناهمسازي، ناراحتي آفرين و ايجاد كننده ي تنش است و براي كاهش اين ناهماهنگي، با توجه به اهميت شناخت ها براي فرد، وي تلاش مي نمايد با كاهش عناصر ناهمسازي با كاهش اهميت عناصر ناهمسازي، اين ناهماهنگي را كاهش دهد. اگر با دقت شرايط 2-3 سال گذشته را بررسي كنيم و اين كه در اين ايام دوران كرونا بوده و نوجوان جهت جلوگيري از بيماري كرونا در خانه مي ماند و مدرسه (محيطي كه مي توانست به شكل گيري هويت او و تخليه فشارهاي عصبي ناشي از هويت و مشكلات خانوادگي كمك كند) تعطيل بوده و ارتباط نزديك و صميمي با دوستان خودش و كسب مهارت هاي اجتماعي لازم براي افزايش آرامش و تعالي فردي انجام نگرديده است. همچنين در اين ايام تنش هاي بين اعضاي خانواده ها (به دليل بيكاري، تعطيلي مدارس، تعطيلي مشاغل، كاهش درآمد خانواده ها و خانه هاي كوچك از نظر وسعت و آپارتماني بودن خانه ها) بسيار افزايش يافته؛ و كودكان و نوجوانان در اين سال ها وقتي در مي ماندند و فقط از طريق گوشي هاي خود يا از طريق تلويزيون و ماهواره وقت خود را مي گذارند بخصوص وقتي با گوشي به بازي هاي آنلاين مي پرداختند گروه هايي تشكيل مي شد كه در اين گروه ها به تعامل و ارتباط بيشتر مي پرداختند، بعد از دوران كرونا و با بازگشايي مدارس و دانشگاه، اين دسته از افراد آمادگي لازم براي حضوري شدن مدارس را نداشته و به نوعي حالت سردرگمي داشته اند (نگراني از بيماري و استرس از درس حضوري و نحوه امتحان و ...مدارس). مسائل مطرح شده شكل گيري هويت، معنادار كردن زندگي و ايجاد ناهماهنگي شناختي يك نوجوان را با مشكلات بيشتري مواجه مي سازد؛ با توجه به مسائل مطرح شده مي توان به اهميت جهاد تبيين و تشريح موضوعات و مسائل روز براي نوجوان از طريق معلمان پي برد. پس لازم است دانشجو معلمان را در دوران تحصيل آماده اين فعاليت كرد.