پيش بيني عملكرد تحصيلي بر اساس بلوغ عاطفي و خودكارآمدي تحصيلي در دانش آموزان متوسطه دوم شهر چلگرد

Prediction of academic performance based on emotional maturity and academic self-efficacy in second secondary students of Chalgerd city

هدف تحقيق پيش بيني عملكرد تحصيلي بر اساس بلوغ عاطفي و باورهاي خودكارآمدي در دانش آموزان دوره متوسطه اول بود .تحقيق از نظر هدف كاربردي كاربردي و از نظر ماهيت، و همبستگي است . جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر چلگرد به تعداد(1200 نفر) بود كه بر اساس جدول نمونه گيري كرجسي و مورگان(1999) تعداد (260 نفر) دانش آموز روش نمونه گيري تصادفي طبقه ايي انتخاب گرديد. براي گرد آوري اطلاعات پرسشنامه بلوغ عاطفي استنبرگ و سيلوربرگ (۱۹۸۶)سياهه ابعاد خودكار آمدي موريس (2002) و معدل پايان ترم تحصيلي دانش آموزان نيز براي اطلاعات مربوط به عملكرد تحصيلي در نظر گرفته شد. داده ها به دو روش توصيفي و استنباطي ( همبستگي و رگرسيون) با نرم افزار اس پي اس اس تحليل شد. نتايج نشان داد بين فرديت با عملكرد تحصيلي (0.957=r ؛ 0.00=sig )؛ بين عدم وابستگي با عملكرد تحصيلي (0.915=r ؛ 0.00=sig ) و بين غير ايده آل بودن والدين با عملكرد تحصيلي (0.941=r ؛ 0.00=sig ) در سطح 0.05 p رابطه مثبت و معني دار وجود دارد همچنين نتايج مشخص نمود كه بين خودكار آمدي تحصيلي با عملكرد تحصيلي (0.955=r ) بين خودكار آمدي اجتماعي با عملكرد تحصيلي (0.657=r) و بين خودكار آمدي هيجاني با عملكرد تحصيلي (0.859=r) در سطح 0.05 p رابطه مثبت و معني دار وجود دارد . نتايج تحليل رگرسيون گام به گام نيز مشخص نمود كه عاطفه مثبت 0.682 درصد و خودكار آمدي تحصيلي 924/0درصد از واريانس مشترك عملكرد تحصيلي دانش آموزان را پيش بيني نمودند. نتيجه گيري اينكه با افزايش عواطف تحصيلي و خودكار آمدي تحصيلي ميزان عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه سوم متوسطه نيز افزايش مي يابد. نتيجه اينكه با ايجادتغيرات مثبت در بلوغ عاطفي و باورهاي خودكارآمدي مي توان يه ارتقا عملكرد تحصيلي دانش آموزان آنان كمك كرد