بررسي نقش تقويت ذهن فلسفي معلمان در پرورش خلاقيت و يادگيري دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي شهرستان رشتخوار

Investigating the role of strengthening the philosophical mind of teachers in fostering creativity and learning of fourth grade elementary students in Rashtkhwar city

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش تقويت ذهن فلسفي معلمان در پرورش خلاقيت و يادگيري دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي شهرستان رشتخوار است. پژوهش حاضر يك مطالعه كابردي و از جهت روش‏شناسي يك مطالعه توصيفي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل 210 نفر از معلمان (مرد – زن) مقطع چهارم ابتدايي شهرستان رشتخوار مي باشد كه براساس فرمول كوكران 92 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. در پژوهش حاضر همه افراد جامعه آماري به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند و براي جمع آوري اطلاعات از سه پرسشنامه ذهن فلسفي اسميت (2013) ، پرورش خلاقيت تورنس(2011) و يادگيري مك گي(2011) استفاده گرديد. جهت تحليل فرضيه هاي پژوهش از نرم افزار PLS استفاده شد. تجزيه و تحليل فرضيه ها با استفاده از مدل سازي معادلات ساختاري نشان داد تقويت ذهن فلسفي معلمان در پرورش خلاقيت و يادگيري دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي شهرستان رشتخوار تاثير معناداري دارد. با توجه به نتايج پژوهش مي توان گفت تفكر و نگرش معلمان يكي از مواردي است كه توانايي علمي آنان را تحت تاثير قرار داده و موجب تسهيل فرآيند آموزشي شده و بر پرورش خلاقيت و يادگيري دانش آموزان تاثيرگذار است.