نقش انعطاف پذيري حياط مدرسه در يادگيري موثر

The important role of remembering the school yard in therapy

آموزش و پرروش زيربناي ساخت جامعه سالم وپويا است وآنچه امروزه آن را بيش از هر زمان ديگر بصورت پديده اي پيچيده در مي آورد تعدد عوامل سازنده آن و روابط نامحدود ميان عوامل است. آنچه در سال هاي اخير توجه متخصصين ومتوليان امر تعليم و تربيت را جلب نموده است محيط فيزيكي وسازگار نمودن بستر يادگيري با تمامي جوانب نياز يادگيرنده است.محيط هاي يادگيري و مدارس از عناصري تشكيل ميشوند كه در كنار هم معنادار مي شوند ويژگي ها و كيفيت ها، هر كدام از اين عناصر در شكل گيري رفتارهاي مختلف مؤثرند. در شرايط فعلي كشورمان حياط مدرسه مكاني جداي از بناي مدرسه محسوب مي گردد و ادامه طبيعي كلاس هاي درس نيست و هيچ گونه برنامۀ آموزشي مستقلي براي آن تدارك ديده نشده است. حياط مدرسه داراي ويژگي ها و پتانسيل هاي متعددي است كه در صورت توجه به آن، نيازهاي جسمي، روحي و ذهني كودكان مرتفع مي گردد. حياط مدرسه عرصه تعاملات و روابط قوي احساسي و ادراكي دانش آموزان تلقي ميگردد و در علم روانشناسي به آن به عنوان بستر تخليه انرژي و كسب مهارتها نگريسته مي شود. در اين مقاله با تكيه بر ذات جستجوگر و تجربه پذيري كودكان و به منظور پاسخگويي به تحولات گسترده آموزشي و پرورشي، ضرورت بهره گيري از حياط مدرسه بعنوان مكاني يادگيرنده پسند و منعطف در مدارس ابتدايي مورد تأكيد قرار گرفته است. در اين راستا براي پيش بيني دقيق اين تفكر و ايده، برخي از مطالعات در زمينۀ رشد و يادگيري كودك و پنانسيل هاي حياط مدرسه بعنوان يك محيط فعال يادگيري با ويژگي فضاهاي انعطاف پذير مورد بررسي قرار مي گيرد.