طراحي واحد يادگيري درآموزش دروس مختلف دوره ابتدايي

آموزش امري است كه مستقيماً با انسان سروكار دارد و بررسي آن نيازمند علومي همچون روان‌شناختي، جامعه‌شناسي وحتي فلسفه است. مهم‌ترين مسأله در آموزش، يادگيري است. يادگيري امري معطوف به يادگيرنده وياددهنده است. هر نوع فعاليت آموزشي يا تدريس با اميد به اينكه منجر به يادگيري گردد، انجام مي شود. يادگيري تنها در محيط مدرسه صورت نمي گيرد، بلكه شامل تمام مهارت ها، گرايش ها و معلوماتي است كه دانش‌آموزان در طول زندگي كسب مي‌كنند. عوامل بسياري بر ميزان يادگيري دانش آموز در كلاس درس تاثيرگذار هستند از جمله ميزان آمادگي، انگيزه و هدف، روش تدريس معلم و... كه براي رسيدن به اهداف آموزشي و ايجاد يادگيري پايدار در دانش آموز، توجه به اين عوامل ضروري است. علاوه بر مقوله هاي آموزش و يادگيري، يك مبحث ديگر تحت عنوان فعاليت هاي يادگيري وجود دارد كه هدف آن ارزيابي و بازانديشي درباره يادگيري مي‌باشد. از جمله فعاليت هاي يادگيري مي توان به مرور مباحث، رفع عقب ماندگي هاي تحصيلي و....اشاره كرد كه درآن ها معلم به طراحي و توليد فعاليت آموزشي پرداخته و به وسيله آن ميزان يادگيري دانش آموزان را مورد سنجش و ارزيابي قرار مي دهد. در اين پژوهش تلاش شده ضمن بررسي مفهوم يادگيري و عوامل موثر بر يادگيري، فعاليت هاي يادگيري نيز مورد توجه قرار گيرد و نمونه هايي از فعاليت هاي اجرايي در كلاس درس براي نيل به اين مقصود مطرح شود. البته معلمان با توجه به شرايط، امكانات و خلاقيت خود مي توانند فعاليت هاي متفاوتي را طراحي كرده و در كلاس درس اجرا نمايند.