اثر بخشي بازي در تقويت مهارت نوشتن دانش آموزان مبتلا به اختلال نوشتن

اختلال ديكته نويسي و نوشتن يكي از انواع اختلالات يادگيري است كه در اين اختلال، مهارت هاي نوشتن بسيار ضعيف تر از آن هستند كه از سن تقويمي، ضريب هوشي و سطح آموزش كودك انتظار مي رود. فرد از طريق نوشتن مي توانند يادگيري ‌ها و تجربه ‌هاي قبلي حاصل از شنيدن ، سخن گفتن و خواندن را براي خود مجسم كنند.با توجه به اين كه خواندن و نوشتن در دنياي امروز نيازي حياتي است و افراد اگر حتي در يكي از اين دو مهارت اساسي، مشكل داشته باشند، در وضع بسيار نامطلوبي قرار مي كيرند، پس در آموزش دانش آموزان با اختلالات خواندن و نوشتن نياز است از روش هاي آموزشي مناسب استفاده گردد. يكي از اين روش ها استفاده از بازي درماني است كه به طور روز افزون در دنياي پيشرفته از آن استفاده مي شود . با توجه به پژوهش انجام شده ، دانش آموزان به هنگام بازي به طور غير مستقيم درگير فرايند آموزش مي شوند ومفاهيم يادگيري شده عميق تر و طولاني تر در ذهن كودك باقي مي ماند. پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش مبتني بر بازي بر رفع مشكل اختلال در نوشتن انجام شده است .اين پژوهش به روش ارزشيابي انجام شد.