نقش مديريت دانش بر ارزشيابي كيفي توصيفي دانش آموزان در سازمان آموزش و پرورش از ديدگاه معلمان مدارس ابتدايي استان مازندران

اتخاذ و اجراي فعاليت هاي مديريت دانش به عنوان يك مرحله حياتي براي سازمان هايي است كه در صدد هستند به اقتصاد مبتني بر دانش بپيوندند. شواهد نشان مي دهد سازمان هايي كه مايلند فرايند كسب، انتشار و به كارگيري دانش سازنده در سازمانشان با هدف افزايش يادگيري و بهبود عملكرد جاري باشد، بايد توجه فزاينده اي به سامانه هاي مديريت دانش خود داشته باشند. از اين نظر دانش و سرمايه انساني مهم ترين دارايي براي سازمان ها به خصوص سازمان آموزش و پرورش هستند بدين ترتيب بهبود عملكرد سازمان آموزش و پرورش اجراي طرح ارزشيابي كيفي توصيفي را با توجه به دانش روز مي طلبد. به لحاظ اين كه ارزشيابي كيفي توصيفي مشمول فعاليت معلم در جريان تدريس به منظور كسب جمع آوري اطلاعات و داوري درباره وضعيت يادگيري و پيشرفت دانش آموزان از طريق شيوه هاي مختلف هست نيازمند كسب مهارت و دانش كافي در اين زمينه است تا معلم با استفاده از نتايج حاصل از سنجش و ملاحظه اهداف و انتظارات آموزشي درباره وضعيت فرد، داوري كرده، ضعفها و قوت هاي دانش آموز را مشخص كند و توصيه هايي را براي بهبود فعاليت هاي يادگيري به او ارائه دهد. بر اين اساس اين مقاله سعي دارد تا نقش مديريت دانش بر ارزشيابي كيفي توصيفي دانش آموزان را از ديدگاه معلمان مورد بررسي قرار دهد.