رابطه بين سبكهاي مديريت كلاس درس و ادراك از محيط كلاس درس با اشتياق تحصيلي دانش آموزان دختر پايه دهم متوسطه شهر مسجدسليمان

هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه بين سبكهاي مديريت كلاس درس و ادراك از محيط كلاس درس با اشتياق تحصيلي دانش آموزان دختر پايه دهم متوسطه شهر مسجدسليمان مي باشد. روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر پايه دهم متوسطه شهر مسجدسليمان در سال تحصيلي 98-1397 مي باشد، كه نمونه اي به حجم 265 نفر از دانش آموزان، با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله‌اي انتخاب شد. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه سبكهاي مديريت كلاس درس ولفگانگ و گليكمن (1986)، پرسشنامه فعاليت هاي كلاس من، جنتري و همكاران (2002) و در نهايت از پرسشنامه اشتياق تحصيلي فردريكس و همكاران (2004)، استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه صورت گرفت. يافته ها نشان داد كه بين سبكهاي مديريت كلاس درس(بجزء سبك مداخله گر) با اشتياق تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد (01/0