اثر بخشي روش چند حسي فرنالد بر علائم نارسا خواني كودكان مبتلا به نارسا خواني

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثر بخشي روش چند حسي بر علائم نارسا خواني كودكان مبتلا به نارسا خواني بود. پژوهش حاضر نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه آزمايش و گروه كنترل و پيگيري يك ماهه بود. جامعه ي تحقيق شامل كليه دانش آموزان مقطع ابتدايي پايه دوم و سوم شهر اصفهان در سال تحصيلي 99-98 بودند، كه از بين جامعه تحقيق تعداد 30 نفر از دانش آموزاني كه واجد ملاك هاي نمونه گيري بودند، انتخاب؛ و به صورت تصادفي 15 نفر به عنوان گروه آزمايش اول، و 15 نفر نيز به عنوان گروه كنترل قرار داده شدند. بر روي گروه آزمايش روش آموزش چند حسي فرنالد اجرا گرديد و گروه كنترل نيز هيچ آموزشي دريافت نكرد. هر دو گروه قبل و بعد از مداخله و در پايان دوره پيگيري به پرسشنامه هاي آزمون نارساخواني (بذرافشان مقدم، 1376) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس در نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه: بين ميانگين نمرات علائم نارساخواني در مراحل پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري به طور كلي تفاوت معني داري وجود دارد(001/0 p)،‌هم چنين تعامل اثر زمان و عضويت گروهي نيز در متغير علائم نارساخواني معني دار است(001/0 p). لذا با بكارگيري سيستم هاي آموزشي جديد و علمي مي توان علايم نارساخواني را در كودكاني كه با اين مشكلات دست و پنجه نرم مي كنند، كاهش داد و در زمينه پيشرفت تحصيلي اين دانش آموزان قدم موثري برداشت.