تاثير خودراهبري يادگيري بر خلاقيت و ايده‌هاي دانش محور در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثيرخودراهبري يادگيري دانش‌آموز بر خلاقيت و ايده‌هاي دانش‌محور انجام شد. اين پژوهش با استفاده از روش كيفي و با تكيه بر مطالعات كتابخانه‌اي و اسنادي صورت گرفته است. بر اين اساس ابتدا تاثير خودراهبري يادگيري بر خلاقيت و سپس تاثير خودراهبري يادگيري بر ايده‌هاي دانش‌محور دانش‌آموزان مورد بررسي قرار گرفته است. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد كه فراگيران با تكيه بر از ويژگي‌هاي يادگيري خودراهبر از جمله «خودكنترلي»، «خودمديريتي» و «رغبت براي يادگيري» و «حل مسئله به منظور رسيدن به بهترين نتايج يادگيري»، نقشي فعال را در جريان يادگيري ايفا نمايند. همچنين خودراهبري يادگيري بر خلاقيت هيجاني فراگيران تاثير دارد و انگيزه‌ها، عواطف، ديدگاه‌ و وضعيت تحصيلي دانش‌آموزان را تحت تاثير قرار مي‌دهد. يادگيري خودراهبر يك فرايند متداوم است كه هر فرد در طول زندگي آن را تجربه مي‌كند و باعث مي‌شود كه فرد در برخورد با چالش‌هاي محيط و تحصيل توانمند شود و بتواند از ايده‌هاي دانش‌محور متنوعي با تكيه بر دانش خود استفاده كند.