رويكرد فرآيند مدار در برنامه درسي رياضي دوره ابتدايي

در الگوی فرآیند۔ مدار بر خلاف الگوهای مبتنی بر هدف كه بر انتقالی مكانیكی دانش ها و برخی مهارتها تاكید می شود؛ روش های چگونه آموختن، حل مسأله و تفكر مورد توجه است. لذا این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویكرد فرآیند - مدار در میزان علاقه مندی و یادگیری دانش آموزان پایه اول ابتدایی (مطالعه موردی: آموزشی جدول شگفت انگیز) انجام شده است. جامعه آماری پژوهشی، شامل دانش آموزان پایه اول ابتدایی استان زنجان می باشد كه در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه، تعداد ۶۰ دانش آموز در قالب ۲ كلاسی، به وسیله نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. از طریق قرعه كشی، یكی از كلاس ها به عنوان گروه آزمایش و كلاس دیگر به عنوان گروه كنترل انتخاب گردید و در طول سال تحصیلی، آموزشی جدول شگفت انگیز به گروه آزمایش در قالب رویكرد فرآیند - مدار و به گروه كنترل طبق روش معمولی كتاب ریاضی اول دبستان، انجام شد. با انجام چندین مرحله آزمون برای دانش آموزان هر دو گروه، تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از آزمون ها نشان داد كه یادگیری و میزان علاقه مندی دانش آموزان گروه آزمایش از جدول شگفت انگیز، به طور چشمگیری بیشتر ازدانش آموزان گروه كنترل بوده است.