پيش بيني سبك تدريس معلمان مطالعات اجتماعي براساس بلوغ حرفه اي آنان

پژوهش حاضر با هدف پيش بيني سبك تدريس معلمان مطالعات اجتماعي براساس بلوغ حرفه اي آنان انجام گرفت. اين پژوهش به لحاظ هدف، كاربردي و به لحاظ شيوه گردآوري داده ها، توصيفي همبستگي مي باشد. جامعه آماري شامل معلمان مطالعات اجتماعي دوره دوم متوسطه شهر تبريز به تعداد 132 نفر در سال تحصيلي 1402- 1401 بودند. حجم نمونه از طريق جدول كرجسي و مورگان برابر با 97 نفر تعيين و براي نمونه گيري از روش تصادفي طبقه اي استفاده شد. ابزار گردآوري اطلاعات در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه هاي بلوغ حرفه اي سوپر (1980-1957) و سبك تدريس گراشا (2002) بود. براي بررسي پايايي پرسشنامه ها از ضريب آلفاي كرونباخ و براي تحليل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين بلوغ حرفه اي با سبك هاي تخصصي يا خبره، مدل شخصي يا فردي، تسهيل‌كننده و سبك وكالتي يا تعاملي معلمان مطالعات اجتماعي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد (05/0 P) و معلماني كه به بلوغ حرفه اي رسيده اند از اطلاعات شغلي و ارزش هاي كاري برخوردار هستند، به كار اعتقاد دارد و به دنبال تكميل مهارت هاي خود هستند و هم چنين با بهره گيري از سبك ها و روش هاي تدريس مفيد و سازنده به خوبي از عهده وظايف شغلي خود بر مي آيند.