موقعيت يادگيري موقعيتي در آموزش علوم

در برخي از رشته هاي دانشگاهي مهارت‌هاي عملي همسنگ دانش نظري اهميت دارد كه علوم تجربي يكي از اين رشته هاست. با توجه به جنبه‌هاي عملي و مهارتي اين رشته در سال‌هاي اخير توجه به يكي از مدل‍هاي يادگيري افزايش يافته كه در آن به تجربه‌‍‌هاي مشترك در شرايط واقعي و نيز شكل‌گيري هويت حرفه‌اي اهميت ويژه داده مي‌‍شود. اين مدل، يادگيري موقعيتي است كه سر چشمه آن نظريه سازنده گرايي اجتماعي است. در ادامه اين روند مدل هاي خاص رشته علوم توسط نظريه پردازاني نظير پتكوويك و همكاران (۲۰۱۹) و دونالدسون و همكاران (2020) ارايه شده است كه از اين ميان نظريه دونالدسون جامعيت بيشتري دارد و در آن به سه مولفه اصلي نظريه يادگيري موقعيتي توجه ويژه شده است. اين سه مولفه شامل فعاليت‌هاي مشترك شرايط واقعي و تجسم مي‌شوند. اين حوزه نظريه‌پردازي بسيار پويا است به شكلي در آينده يادگيري موقعيتي جايگاه مهمتري نيز در آموزش علوم خواهد يافت.