تأثير خودآموزي كلامي بر بهبود اجتماعي بودن دانش آموزان با ناتواني يادگيري

The effect of verbal self-learning on improving the social status of students with learning disabilities

هدف پژوهش حاضر مطالعه ي اثربخشي خود آموزي كلامي بر بهبود ارتباط اجتماعي بود. روش پژوهش حاضر آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل مي باشد. جامعه ي پژوهش شامل كليه ي دانش آموزان دختر با ناتواني يادگيري پايه ي چهارم و پنجم ابتدايي در مركز ويژه ناتواني هاي يادگيري شهر شيراز در سال تحصيلي 1400-1401 مي باشد. ۲۰ دانش آموز به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در گروه هاي آزمايش و كنترل جايگزين شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامهي سازگاري اجتماعي بود. نتايج آزمون تحليل كوواريانس پس از تعديل اثر پيش آزمون نشان داد كه خود آموزي كلامي بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان با ناتواني هاي يادگيري تأثير مثبت دارد. يافته هاي اين پژوهش را مي توان در كارهاي آموزشي و مشاوره به كار برد.