شماره ركورد كنفرانس
5340
عنوان مقاله
تأثير نقش اجتماعي معلمان آنلاين و سبك يادگيري بر تفكر انتقادي دانش آموزان در محيط كرمانشاه
عنوان به زبان ديگر
The effect of online teachers social role and learning style on students critical thinking in Kermanshah environment
پديدآورندگان
الماسي زاده مهدي afsanehtejaratbaran@gmail.com پرديس فرهنگيان شهيد باهنر اراك
تعداد صفحه
10
كليدواژه
نقش اجتماعي معلمان آنلاين , نقش آموزشي معلمان آنلاين , سبك يادگيري , مطالعات عمومي
سال انتشار
1400
عنوان كنفرانس
چهارمين كنگره ملي نوآوري و تحقيق در روانشناسي و تعليم و تربيت اسلامي
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
در اين مقاله به بررسي اثرات نقشهاي اجتماعي معلمان آنلاين و سبك يادگيري دانش آموزان در عملكرد آنها و مهارتهاي تفكر انتقادي در يك محيط مدارس كرمانشاه است . در مجموع ۱۲۰ دانشآموز دبيرستان از دو دبيرستان شهري يكي در شمال شهر و ديگري در جنوب شهر كرمانشاه شركت داشتند . به دانش آموزان دستور داده شد تا مقالات خود را با كمك معلم و انواع نقشهاي آموزشي ( prot ) بنويسند و ويرايش كنند . در حالي كه از پرسشنامه سبك يادگيري براي اندازهگيري سبك يادگيري فعال يا بازتابنده دانشجويان استفاده شد ، نمرات پس از تست آنها براي اندازهگيري عملكرد مقاله شان مورد استفاده قرار گرفت . همچنين ، نوشتههاي آنها در محيط مدرسه و آنلاين به منظور تعيين تفكر انتقادي آنها مورد تحليل قرار گرفت . يافتهها نشان داد كه گروه مدارس شمالي به طور قابلتوجهي در عملكرد مقاله نسبت به گروه مدارس جنوبي در شاخه prot عملكرد قابلتوجهي داشتهاست . با اين حال ، هيچ تفاوت قابلتوجهي در تفكر انتقادي و عملكرد بين دانش آموزان منعكسكننده و فعال در گروه شمالي وجود نداشت . اين مطالعه نشان داد كه نقش معلم محدود نيست و عملكرد دانش آموزان را تحتتاثير قرار دادهاست . همچنين تفاوت در سبك يادگيري عملكرد آنها و تفكر انتقادي در محيط گوناگون را تحتتاثير قرار داده است .
كشور
ايران
لينک به اين مدرک