بررسي باورهاي غلط در يادگيري رياضي در دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي شهرستان چالوس در سال 1403-1402

Investigation of misconceptions in learning mathematics in fourth grade elementary students of Chalus city in 1402-1403

اين پژوهش آماري با هدف بررسي باورهاي نادرست دانش‌آموزان پايه چهارم ابتدايي در فرآيند يادگيري رياضيات انجام شده است. باورهاي غلط مي تواند مانع رشد رياضي دانش آموزان شود و بر عملكرد تحصيلي آنها تأثير بگذارد. اين مطالعه شيوع اين باورهاي نادرست را بررسي مي‌كند، باورهاي غلط رايج را شناسايي مي‌كند، و بينش‌هايي را درباره مداخلات بالقوه براي رسيدگي و اصلاح چنين تصورات غلط ارائه مي‌دهد. حجم نمونه 150 نفر از دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي از پنج مدرسه بودند كه به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. داده‌ها از طريق ارزيابي كتبي و شفاهي، مشاهدات كلاسي و مصاحبه با دانش آموزان و معلمان پايه چهارم جمع‌آوري شد و براي تعيين شيوع و ماهيت باورهاي نادرست، تجزيه انجام شد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه تقريباً 75 درصد از دانش آموزان مورد بررسي حداقل يك باور نادرست يا تصور نادرست مربوط به رياضيات را نشان دادند. شيوع و ماهيت اين باورهاي غلط، نياز به مداخلات آموزشي و استراتژي هاي هدفمند را براي پرورش باورهاي دقيق رياضي برجسته مي كند. مربيان، والدين و طراحان برنامه درسي بايد با همكاري يكديگر اين باورهاي نادرست را برطرف كرده و از موفقيت رياضي دانش آموزان اطمينان حاصل كنند.