تاثير استانداردهاي عملكرد بر ميزان اثربخشي كلاس درس معلمان دوره ابتدايي غرب استان مازندران

هدف كلي تحقيق بررسي مقايسه‌اي تأثير ميزان رعايت استانداردهاي عملكرد گروه‌هاي مختلف معلمان دوره ابتدايي بر ميزان اثربخشي كلاس درس آنان بود. جامعه آماري تحقيق دربين معلمان زن 594 نفر و معلمان مرد 787 نفر كه جمعاً 1381 نفر بوده است با استفاده از جدول كرجسي- مورگان، نمونه آماري استخراجي 280 نفر برآورد گرديد.باتوجه به زمينه تحقيقات حاضر، پرسشنامه استاندارد عملكرد معلم را با تأكيد بر ابعاد مربوط به برنامه‌ريزي، محيط كلاس و فرايند آموزش از پژوهش ميرزابيگي (1387) طرح انجام يافته پژوهشكده آموزش و پرورش تهران استفاده نموده و پرسشنامه اثربخشي كلاس درس را از تحقيق باقري (1388) به‌كار رفته است. در تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي تحليل واريانس يك طرفه و آزمون توكي و دانت به منظور آزمون فرضيه استفاده شده است. نتايج تحقيق نشان مي‌دهد كه در طبقات مختلف معلمان باتوجه به اخذ نمره از ميزان رعايت استاندارد عملكرد نسبت به ميزان اثربخشي كلاس درس دوره ابتدايي تفاوت معني‌دار وجود دارد و معلماني كه نمره بالاتري در استانداردهاي عملكرد داشتند، اثربخشي بيشتري نيزدر كلاس درس اعمال نمودند. كلمات كليدي: