استفاده از روش تصميم گيري گروهي فازي براي ارزيابي دروس پودماني

ترويج دروس پودماني در هنرستان و دروس شاخه هاي نظري در كل كشور از طرف سازمان آموزش و پروش در حال تدوين است تا از اين طريق براي ايجاد و استفاده از اطلاعات مربوط به پيشرفت هاي يادگيرندگان ،سيستم هاي موثر و مناسب طراحي شوند.بنابراين در اين مقاله سعي داريم عواملي را كه كمك به افزايش سطح بهره وري ارزشيابي فرآيند هاي يادگيري –ياد دهي و تدريس دوروس پودماني مي نمايند را شناسايي كنيم. در گام نخست با بكارگيري نظرات خبرگان و شناسايي معيارهاي مهم دوروس پودماني 16 عامل تاثير گذار بر ارزشيابي وتدريس دروس هنرستان شناسايي گرديد و در نهايت با استفاده از روش آماري تكنيك دلفي فازي به سنجش نقاط ضعف و قوت دروس پودماني در هنرستان هاي منطقه چمستان پرداختيم و نتايج نظر خبرگان مدرس در اين دروس نشان مي دهد كه يكي از عامل نقاط قوت اين دروس عامل ارزشيابي مجدد در هر پودمان است كه باعث مي شود تا براي هنر جو در طول تحصيل و ارزشيابي شرايط اضطراب آور ايجاد نشود. از طرفي يكي از نقاط ضعف اين دروس مجهز نبودن مكان و كارگاهها با محتواي دوروس مي باشد كه باعث ميشود تا آن اثر بخشي مطلوبي كه براي اين دروس مورد انتظار هنرآموز مي باشد احقاق نشود.