سواد تربيتي معلم و مديريت كلاس

هدف پژوهش‌حاضر، بررسي سواد تربيتي معلم و مديريت كلاس بود. براي انجام اين پژوهش ديدگاه دانشجو معلمان در مورد آينده حرفه اي خود ازنظر مديريت كلاس بررسي شد. روش پژوهش، كيفي و از توع پديدار شناسي بود. شركت كنندگان اين پژوهش، 51 نفر دانشجو معلم در رشته آموزش ابتدايي در دانشگاه فرهنگيان بودند كه با روش هدفمند و با معيار گذراندن 5 نيمسال آموزشي و شركت داوطلبانه براي اولين باردر دوره مديريت كلاس انتخاب شدند. براي جمع آوري داده، يك دوره مديريت كلاس به مدت 6 هفته برگزار شد. داده‌هاي به‌دست‌آمده از گزارش ها ي دانشجو معلمان، به روش كيفي و روش تحليل محتواي برمبناي مدل پيازي كورتاجن تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه شركت كنندگان نظر هاي خود را در باره مديريت كلاس در لايه هاي محيط، رفتار و شايستگي بيان كردند. به علاوه، دانشجو معلمان در مديريت كلاس، دو سطح كنترلي مداخله‌گر و مداخله‌گرا/تعامل‌گرا را داشتند و از رويكرد هاي مقتدرانه، آموزشي، رفتار محور و دموكراتيك در مديريت استفاده ‌كردند. اين پژوهش نشان داد لازم هست زمينه كسب فرصت و تجربه براي دانشجو معلمان فراهم شود تا بتوانند خود را در لايه‌هاي اعتقادي، هويتي و رسالتي (لايه‌هاي دروني) الگوي پيازي كورتاجن، در تدريس نمايان سازند.