نقش كاربرد فناوري اطلاعات بر سواد تربيتي معلمان دوره ابتدايي شهر قم

هدف اين مقاله، نقش كاربرد فناوري اطلاعات بر سواد تربيتي معلمان دوره ابتدايي شهر قم بود. اين مطالعه به دنبال آن بود تا ببيند كه آيا معلمان دوره ابتدايي شهر قم تا چه حد از فناوري اطلاعات در تدريس خود بهره مي‌گيرند. تأكيد اين مطالعه بر سواد تربيتي معلمان با بهره‌گيري از هر گونه آموزش با رويكرد اسلامي، با رويكرد بهره‌گيري از فناوري اطلاعات است. جامعه آماري پژوهش، معلمان دوره ابتدايي شهر قم و نمونه آماري آن، 180 نفر از معلمان به صورت تصادفي در جلسات گرو‌ه‌هاي آموزشي، انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات، پرسش‌نامه محقق ساخته‌اي است با 16 سؤال، كه ميزان آشنايي با فناوري اطلاعات در مدارس و تأثير آن را سواد تربيتي معلمان مورد ارزيابي قرار مي‌داد. يافته‌ها: بيشتر معلمان اين مطالعه در رشته علوم اجتماعي، رايانه، فيزيك، ادبيات، رياضي و هنر تدريس مي‌نمايند. معلمان براي تدريس و مسائل مربوط به آن، حدود 2/7 درصد از فضاي كلاس مجازي كه در مدارس موجود است استفاده مي‌كنند. بيشترين آشنايي معلمان در بخش فاوا، در مؤلفه‌هاي ورد و پاورپوينت است. كمترين آشنايي معلمان هم با مؤلفه فناوري اطلاعات است. معلمان بر اساس ميانگين به دست آمده، با مفهوم كلي فناوري اطلاعات، آشنايي نسبتاٌ كمي دارند. در واقع آشنايي معلمان كمتر از 50 درصد است. معلمان از فناوري اطلاعات در تربيت اسلامي بهره مي‌گيرند اما تأثيري در سواد تربيتي آنان ندارد.