بررسي ميزان اثربخشي كنترل اراده مبني بر افت اضطراب بر هوش اجتماعي دانش آموزان دبستاني

Investigating the effectiveness of will control based on the reduction of anxiety on the social intelligence of primary school students

اين مقاله به بررسي اثربخشي كنترل اراده مبني بر افت اضطراب بر هوش اجتماعي دانش آموزان دبستاني مي پردازد. در اين مطالعه، اثربخشي كنترل اراده بر روي افت اضطراب و هوش اجتماعي دانش آموزان دبستاني مورد بررسي قرار گرفت. براي اين منظور، دانش آموزان دبستاني با اضطراب بالا در گروه آزمايش و گروه كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش به دوره آموزش كنترل اراده مبتني بر مداومت تمرينات تنفسي و مديتيشن پيوستند. پس از پايان دوره آموزش، هوش اجتماعي دانش آموزان در دو گروه ارزيابي شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمام دانش آموزان دختر ابتدايي سال تحصيلي 1402-1401 بودند. حجم نمونه براي هر گروه 15 نفر براي هر بخش مشخص شد كه به شكل در دسترس برگزيده و با همگن‌سازي در دو گروه به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. جهت آزمون فرضيه‌ها و مقايسه متغيرهاي وابسته در پيش‌آزمون و پس‌آزمون از روش تحليل واريانس آميخته به شرط برقراري پيش‌شرط‌هاي آزمون ازجمله نرمال بودن توزيع داده‌ها، همگني واريانس‌ها خطا، واريانس‌هاي درون آزمودني‌ها و ماتريس واريانس- كوواريانس و خطي بودن و نرم افزار SPSS-24 و سطوح معناداري 05/0 و 01/0 استفاده شد. نتايج نشان مي دهد كه آموزش كنترل اراده مبتني بر مداومت تمرينات تنفسي و مديتيشن مي تواند به طور معناداري افت اضطراب را كاهش دهد و باعث بهبود هوش اجتماعي دانش آموزان شود. اين مطالعه نشان مي دهد كه كنترل اراده مي تواند به عنوان يك راهكار موثر براي بهبود هوش اجتماعي و كاهش اضطراب در دانش آموزان دبستاني استفاده شود.