رؤية الإمام عليّ عليه السلام إلى أصول التربية الروحيّة وأساليبِها

يهدف هذا البحث إلى الإضاءة على قضيّة التربية الروحيّة وأصولِها ووسائطها وأساليبها من منظور الإمام عليّ عليه السلام، في ضوء النصّ القرآنيّ والسنّة الشريفة، اعتمادًا على المنهج الوصفي -التحليلي. يُقسم البحث إلى مقدّمة عامة وموضوعين مترابطين: المقدّمة تتناول التربيّة والتعليم لغويًّا ومفهوميًّا ودينيًّا 1) الموضوع الأوّل: ما هي التربية وما عَلاقتها بالتعليم، ومتى تصبح التربية تربيةً روحيّةً. يتضمّن هذا الموضوع الإجابات عن الأسئلة التالي نصُّها: - هل التعليم والتربيّة عمليّتان منفصلتان أم مترابطتان، ولماذا تُقدّم دائمًا لفظة التربيّة على لفظة التعليم؟ - ما هي قيمة العلم والمعرفة والتوجيه والإرشاد والتزكيّة في النص القرآنيّ والسنّة النبويّة الشريفة ووصايا الإمام عليّ عليه السلام. - متى تبدأ عمليّة التربيّة، وما هي عناصرها ووسائطها؟ - ما هي أهميّة القدوة والرموز في عمليّة التربيّة ؟ - هل تطرّقت الآيات والأحاديث النبويّة والعلويّة إلى قضية مراعاة الفروق الفرديّة بين الأفراد، لتحقيق الهدف النهائيّ من عمليّة التربية والتعليم؟ ٢) الموضوع الثاني: كيف تجلّت التربية الروحيّة بمنظور الإمام عليّ. -الإمام عليّ القدوة - الإمام عليّ معلّم الحكمة ستجيب هذه الورقة عن هذه الأسئلة وما يتفرّع عنها وصولًا إلى النتيجة المبتغاة.