بررسي چالش‌هاي تدريس فصل دوم كتاب شيمي يازدهم از ديدگاه معلمان شيمي شهر بجنورد

Investigating the teaching challenges of the second chapter of the 11th chemistry textbook from the perspective of chemistry teachers in Bojnourd city

يادگيري شيمي به عنوان يكي از مهم‌ترين شاخه‌هاي علوم تجربي هميشه مورد توجه محققان بوده است. اگرچه بخشي از دشواري‌هاي شيمي ناشي از ماهيت ذاتي اين علم مانند انتزاعي بودن مفاهيم آن است، با اين وجود معلمان مي‌توانند نقش كليدي در تسهيل يادگيري دانش‌آموزان داشته باشند. معلمان در تدريس شيمي با چالش‌هايي مواجه‌اند كه شناخت و حل آن‌ها موجب افزايش يادگيري دانش‌آموزان مي‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسي چالش‌هاي تدريس فصل دوم از كتاب شيمي يازدهم از ديدگاه معلمان شيمي شهر بجنورد انجام گرفته است. روش پژوهش توصيفي-كاربردي است. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته با مقياس ليكرت است. نمونه آماري، شامل 12 نفر از معلمان شيمي است كه به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. مهم‌ترين چالش‌هاي عنوان شده توسط معلمان، حجم بالاي كتاب درسي و عدم تناسب آن با ساعات تدريس، عدم انسجام و پيوستگي مطالب، بي‌توجهي به پيش‌نياز‌ها، وجود كج‌فهمي‌ها و ضعف دانش رياضي دانش‌آموزان بود. در اين راستا، تعدادي از مثال‌هاي موردي در كتاب درسي كه منجر به چالش در ضمن فرآيند تدريس مي‌شود، بررسي شده است. در پايان نيز با توجه به نتايج حاصل، راهكارهايي در جهت رفع چالش‌هاي عنوان شده، ارائه شده است.