هوش مصنوعي و دانش مفهومي در حل مسئله در شيمي و تقويت مهارت‌هاي تفكر انتقادي

Tools for generating artificial intelligence and conceptual knowledge in problem solving in chemistry and strengthening critical thinking skills

هدف اين تحقيق مروري، بررسي چالش‌‌هاي درك مفهومي چت‎‎جي‌پي‌تي در پاسخ به سؤالات شيمي و بررسي استفاده از آن به عنوان يك مدل زبان بزرگ، براي پرورش مهارت‌هاي تفكر انتقادي در آموزش عالي انجام شده است. چت‎‎جي‌پي‌تي ديدگاه‌هاي متنوعي را ارائه مي‌كند و روش‌هاي فعلي تفكر آنها را به چالش مي‌كشد. همچنين افزايش استفاده از آن براي تقويت مهارت هاي تفكر انتقادي و تمايل به توصيه آن به ديگران پيشنهاد مي‌شود. نتايج، بهبود قابل‌توجهي در اعتماد به نفس دانشجويان براي پرسيدن سؤالات روشنگر، تجزيه‌و‌تحليل اطلاعات و درك مفاهيم پيچيده را نشان داد. يافته‌ها نشان دادند كه چت‎‎جي‌پي‌تي در تمام جنبه‌هاي درك مفهومي با چالش‌هاي خاصي در مقوله يادگيري عميق و ترجمه، مواجه است. از آنجايي كه چت‎‎جي‌پي‌تي به عنوان هوش مصنوعي مولد مبتني بر متن عمل مي‌كند، توصيه مي‌شود كه تبديل مدل‌هاي متني به مدل‌هاي تصويري يا گرافيكي با استفاده از ابزارها بررسي شود. در نتيجه، براي تقويت درك مفهومي و توانايي‌هاي تحليلي آن، به ويژه در بازنمايي و مهارت‌هاي حل مسئله، به بهبودهايي نياز است. الگوريتم‌هاي پيشرفته‌تر و داده‌هاي آموزشي كه طيف وسيع‌تري از مسائل شيمي را در بر مي‌گيرد ممكن است براي رفع اين محدوديت‌ها ضروري باشد. اين يافته‌ها بر نياز به تحقيق و توسعه مداوم براي اصلاح ابزارهاي هوش مصنوعي مانند چت‎‎جي‌پي‌تي و افزايش قابليت‌هاي آن‌ها براي به حداكثر رساندن پتانسيل آن‌ها به عنوان منابع آموزشي كافي در آموزش شيمي تأكيد مي‌كند. ازطرفي، اين مطالعه بينش‌هاي ارزشمندي را براي استفاده از فناوري‌هاي هوش مصنوعي مانند چت‎‎جي‌پي‌تي براي تقويت مهارت‌هاي تفكر انتقادي در آموزش عالي ارائه مي‌كند.