جايگاه آموزش هنر در برنامههاي درسي دانشگاه فرهنگيان )مطالعه موردي: كاربرد هنر در ترسيم نقشههاي توپوگرافي(

دانشگاه فرهنگيان مبتني بر اسناد باالدستي و به ويژه ساحت هاي شش گانه سند تحول بنيادين و اساسنامۀ خود، از سال 1394 عنوان رشتههاي تحصيلي را از دبيري به »آموزش« تغيير داد تا تأكيدي مضاعف بر كسب شايستگي تربيتي موضوعي (PCK (در كنار ساير توانمندي هاي عمومي و موضوعي دانشجومعلمان داشته باشد. از اين رو، كسب »سواد هنري«، براي ايجاد حس زيباييشناختي، پرورش خالقيت هاي هنري و تفكر فلسفي و نگرش صحيح در اذهان و رفتار فراگيران، به عنوان يكي از ساحت هاي شش گانه تعليم و تربيت با عنوان كاربرد هنر در آموزش مورد تأكيد قرار گرفت. يكي از رشتههاي مهم تحصيلي دانشگاه فرهنگيان »آموزش جغرافيا« است كه بر اساس اهداف مندرج در اين برنامه، دانشجومعلمان با دانش، تفكر و مهارتهاي جغرافيايي آشنا مي شوند تا نگرش آنها نسبت به موقعيت جغرافيايي و محيطي آنان، بهبود بايد. با اينحال، شايد يكي ازچالش برانگيزترين موضوعات پيشِ روي آموزش جغرافيا را تاكيد بر دانش ومحفوظات دانست كه رشد تك بُعدي فراگيران را فراهم ميكند. يافته هاي پژوهش كه با روش توصيفي- تحليلي بدست آمده نشان مي دهد، آموزش هنر ضمن تقويت »سوادهنري«، با عناصر و مولفه هاي مختلفي چون، بافت، زمينه، رنگ، تصوير، ماكت و مدل نقشههاي جغرافيايي، ضمن كسب سواد جغرافيايي، در ترسيم نقشههاي توپوگرافي ميتواند منجر به تقويت مباني شناختي، نگرشي و مهارتي فراگيران شده و دانشگاه فرهنگيان را بيش از پيش به اهداف مندرج در برنامه هاي تعليم و تربيت موفق نمايد.