مجازي شدن آموزش و تغيير درجات قدرت در يادگيري از راه دور

با شيوع پاندمي كرونا و يادگيري در موقعيت منزل دانش‌آموزان از طريق ابزارهاي ارتباط الكترونيكي مجريان برنامه درسي مدارس كه تا پيش از بحران در چارچوب‌هاي خاصي ازنظر زمان و طول دوره آموزش، مكان ياددهي- يادگيري، ساختار و قواعد تدريس و روش‌ها و منش‌هاي ارزشيابي همواره انواعي از الگوهاي مصوب را مورداستفاده قرار مي‌دادند در جريان غيرحضوري شدن آموزش دچار فقدان الگو و عدم امكان اجراي برنامه درسي با مختصات آموزش حضوري شدند. لذا تبعات اين آزادشدگي از چارچوب سنتي آموزش به ابعاد مختلف ميدان آموزش و پروش ازجمله كاركردهاي مورد انتظار در جنبه‌هاي اجتماعي، فرهنگي و سياسي نيز تسري يافت. در اين خصوص؛ بحران تعطيلي مدارس در دوران كرونا سبب گرديد تا شاهد تحولات جدي در مناسبات قدرت و مظاهر اقتدار در كلاس درس باشيم و در گفتمان عمومي و تخصصي تعليم و تربيت از آن به‌عنوان يك تغيير و گاه تهديد ياد شود. در اين مجال كوتاه سعي شده است تا بدين سؤالات پاسخ داده شود: - درجات قدرت و نحوه اقتدارگرايي معلمان در دوران كرونا دستخوش چه تغييراتي شده است؟ - آيا بازگشت به شيوه‌هاي اقتدارگرايانه پيشين در دوران پسا كرونا معقول و امكان‌پذير است؟