روايت‌هاي مدير مدرسه ابتدايي از تجارب مديريتي خود در دوره كرونا

عصري كه در آن زندگي مي‌كنيم، عصر سازمان‌ها نام‌گذاري شده است چون انسان‌ها از بدو تولد و در هر يك از مراحل زندگي خود تا مرگ، با سازمان‌ها ارتباط دارند و تمام عمر خود را در سازمان‌هاي مختلف مي‌گذرانند. بااينكه اداره كردن سازمان‌ها فقط منوط به دوره‌ي حال نيست ولي هر سازماني براي آنكه به هدف طراحي‌شده‌اش دست يابد، به مدير يا شخصي كه بتواند بر اساس ساختار سازمان آن را مديريت كند نيازمند است (خورشيدي و غندالي،1380). ضرورت توجه به نقش مدير در سازمان‌هاي آموزشي بيش‌ازپيش اهميت دارد زيرا ماهيت نقش مدير به حدي است كه بهبود خدمات ارائه‌شده از سوي سازماني مانند مدرسه و فرايند تعليم و تربيت دانش‌آموزان، برنامه‌هاي درسي و يادگيري‌هاي فراگيران به‌طور مستقيم يا غيرمستقيم از آن تأثير مي‌پذيرد (سانااينگسيه و ديگران ،2018) و با توجه به اهميت دوره ابتدايي به‌عنوان اولين دوره‌ي ورود دانش‌آموزان به دنياي علم‌آموزي و خاطره‌اي كه تا آخر عمر بر ذهن آنان از اين دوره حك مي‌شود اهميت نقش مديران مدارس ابتدايي بيشتر از مديريت ساير دوره‌هاي تحصيلي بر ما آشكار مي‌گردد. شكي نيست كه ظهور و شيوع بيماري كرونا بخش‌هاي مختلف آموزشي جهان، نحوه‌ي ارائه برنامه‌هاي درسي آموزش ابتدايي كشور و مديريت بر مدارس ابتدايي را تحت تأثير قرار داده (اير و ديگران ،2020؛ بال ،2020). اين تأثير از مواجهه با اين بيماري به‌گونه‌اي است كه طبق آمار اعلام‌شده از سوي سازمان ملل متحد در سال 2020 بيش از 1.6 بيليون نفر از فراگيران در بيش از 190 كشور دنيا خانه‌نشين شدند (سازمان ملل متحد ،2020). بر همين اساس توجه به روايت‌هاي مديران مدارس ابتدايي و بهره‌مندي از تجارب زيسته آنان از نحوه‌ي مديريت مدارس ابتدايي در دوره بيماري كرونا ما را در جهت تصميم‌گيري براي دوران پساكرونا دلالت مي‌كند زيرا روايت‌هاي آنان بي‌معني نيست و ما از طريق شنيدن روايت‌هايشان براي ساختن زندگي و جامعه خود استفاده مي‌كنيم (كلاندينين ،2007). بررسي پيشينه پژوهش نشان مي‌دهد سينگسانگ و ونگپراسيت (2021) تجارب مديران ابتدايي تايلندي را بررسي كرده و دريافتند مديران مدارس ابتدايي اين كشور با بهره‌مندي از اولياء دانش‌آموزان، غربال‌گري اوليه فراگيران مدرسه خود و جلب نظر اعضاي جامعه براي مشاركت در اين امر موفق باشند. علاوه بر اين متكالفه و پرز (2020) در پژوهش روايي خود داستان مدير مدرسه‌اي را بررسي كرده و اقدامات او را براي حمايت از معلمان و دانش‌آموزان در طي دوران كرونا روايت كردند. يافته‌هاي آنان نشان مي‌دهد بايد به توانمندسازي معلمان، شبكه‌سازي كاركنان و اشتراك‌گذاري تجارب آموزشي و يادگيري‌هاي مجازي دقت نظر داشت. بر اساس مطالبي كه اشاره شد توجه به روايت‌هاي مديران مدارس ابتدايي ضرورت و اهميت دارد؛ و اين پژوهش به دنبال پاسخ به اين سؤال است كه مدير مدرسه ابتدايي در رابطه باتجربه‌اش از دوران كرونا چه روايتي دارد؟