بررسي تأثير آموزش مبتني بر واقعيت افزوده در يادگيري علوم چهارم ابتدايي

هدف اين پژوهش، بررسي تأثير واقعيت افزوده بر ميزان يادگيري درس علوم دانش‌آموزان پسر پايه چهارم ابتدايي شهرستان اسدآباد بود. جامعه آماري تحقيق شامل دانش‌آموزان پسر پايه چهارم دوره ابتدايي شهرستان اسدآباد بود كه در سال تحصيلي ۱-۱۴۰۰ مشغول به تحصيل بودند. روش پژوهش شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل بود. حجم نمونه براي هر دو گروه آزمايش و كنترل ۲۵ دانش‌آموز مي‌باشد كه به روش تصادفي ساده انتخاب شدند و در گروه آزمايش، از نرم‌افزار واقعيت افزوده و در گروه كنترل، از آموزش معمول كلاسي استفاده شده است. براي جمع‌آوري اطلاعـات از آزمون‌هاي پيشرفت تحصيلي محقق ساخته استفاده شد. همچنين به‌منظور تعيين پايايي آزمون معلم ساخته، از روش آلفاي كرونباخ استفاده شد و پايايي آزمون ۸۹۵/۰ براي پيش‌آزمون و ۹۱3/۰ براي پس‌آزمون تعيـين گرديـد. جهت تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه واقعيت افزوده بر يادگيري علوم دانش‌آموزان پايه چهارم مؤثر است