رابطه مهارت هاي تفكر انتقادي مديران با خلاقيت فردي معلمان مدارس ابتدايي ناحيه 4 شهر قم

هدف تحقيق حاضر بررسي رابطه بين مهارت هاي تفكر انتقادي مديران با خلاقيت فردي معلمان مدارس ابتدايي ناحيه 4 شهر قم است جامعه تحقيق شامل تمامي مديران مدارس متوسطه دخترانه ناحيه 4 آموزش و پرورش شهر قم كه تعداد آنها ۲۰ نفر و تمامي معلمان مدارس متوسطه دخترانه ناحيه 4 آموزش و پرورش شهر قم كه تعداد آنها ۲۶۰ نفر است ، مي باشد. حجم نمونه تحقيق حاضر با استفاده از روش مورگان محاسبه شد و نمونه آماري شامل ۱۶۸ نفر از معلمان و ۱۹ نفر از مديران مي باشد كه با استفاده از روش تصادفي ساده انتخاب شدند. پژوهش حاضر از لحاظ هدف از نوع پژوهش هاي كاربردي و به لحاظ روش از نوع توصيفي همبستگي است. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه ي استاندارد تفكر انتقادي كاليفرنيا (فاسيون ،۱۹۹۰) با ضريب پايايي۸۲/0 و پرسشنامه سنجش خلاقيت تورنس (تورنس ،۱۹۹۵) با ضريب پايايي 87/0است. براي اندازه گيري ميزان همبستگي بين متغيرهاي تحقيق از نرم افزار spss و آمار استنباطي (همبستگي پيرسون و رگرسيون آماري استفاده شد. با توجه به نتايج به دست آمده بين مهارت هاي تفكر انتقادي و مولفه هاي آن مهارت هاي تفسيري ،استنباطي ، ارزشيابي ، استدلال قياسي و استدلال استقرايي ) مديران و خلاقيت فردي معلمان رابطه مثبت و معناداري به دست آمد به علاوه نتايج حاكي از آن است كه مهارت استدلال قياسي بالاترين رابطه همبستگي را با خلاقيت معلمان دارد.