رابطه آشنايي معلمان از نظريه هاي يادگيري با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

تحقیق حاضر در پی بررسی رابطه آشنایی معلمان از نظریه هاي یادگیري با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان اورمیه است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی و پیمایشی است. جامعه آماري تحقیق حاضر، 1392 بود كه - كلیه معلمان پایه ششم دورة ابتدایی تحصیلی ناحیه 2 آموزش و پرورش شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 93 حجم نمونه با جدول مورگان 96 نفر تعیین شد و براي نمونهگیري از شیوه نمونهگیري خوشهاي تصادفی استفاده شد. بمنظور 0 تایید شد. میانگین سنی معلمان / جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه استاندارد استفاده شد و پایایی آن با آلفاي كرونباخ 841 برابر با 36 سال و كمترین سن در میان آنها 28 و بیشترین سن 49 سال بود. میزان ضریب تعیین در رگرسیون چندگانه 89/ نشان می دهد كه آشنایی معلمان با نظریههاي یادگیري (رفتارگرایی، شناخت گرایی، شناختی-اجتماعی و فراشناختی) 2 درصد بر پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیر می گذارند.