نقش ادراك خوشبيني تحصيلي دبيران رياضي، الگوهاي يادگيري سازشي و خودپنداره در پيشرفت رياضي دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف، نقش ادراك خوشبینی دبیران ریاضی، الگوهاي یادگیري سازشی و خودپنداره ریاضی در پیشرفت ریاضی دانشآموزان است. جامعه آماري این پژوهش را كلیه دانشآموزان پسر سال دوم متوسطه رشته هاي ریاضی و تجربی دبیرستانهاي ایلام تشكیل داده است. نمونه مورد بررسی شامل 270 دانشآموز پسر بودند كه با روش نمونهگیري خوشهاي 3 مرحلهاي انتخاب شدند. در این مطالعه از پرسشنامه خودپنداره ریاضی و پرسشنامه الگوهاي یادگیري سازشی و پرسشنامه ادراك خوشبینی معلم استفاده شده است. دادهها با استفاده از تحلیل رگرسیون همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد كه مؤلفههاي ادراك از توانایی، علاقه به ریاضی و خودكارآمدي ریاضی دانشآموزان بیشترین توان را در پیشبینی واریانسهاي پیشرفت ریاضی را دارند.