تأثير درمان مديريت خشم و درمان رفتاري، عاطفي، منطقي بر مهارت هاي اجتماعي، مديريت خشم و افسردگي در موقعيت مدارس عمومي

مقدمه: رفتار پرخاشاگرانه نگرانی اصلی در بالاتر از ده درصد كودكان است. سطوح بالاتری از پرخاشگری و مسائل رفتاری با نقص در مهارت ای اجتماعی و افسردگی مرتبط هستند. روشها: دانش آموزان مدارس عمومی در این گروه برای بهبود خشم شركت كردند. این مطالعه با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه مقایسه است. دانش آموزان در درمان مدیریت خشم یا درمان عاطفی، رفتاری و منطقی به علاوه مدیریت خشم جایگزین شدند. یافته ها: داده های پس تست و پیش تست با استفاده از درجه بندی آزمون درجه بندی مهارت های اجتماعی، پرسشنامه افسردگی كودكان و پرسشنامه خشم كودكان ارزیابی شدند. نتایج نشان داد كه افزودن محتویات درمان رفتاری، منطقی و عاطفی به مدیریت خشم، خشم و افسردگی را كاهش می دهد و مهارت های اجتماعی را بهبود می بخشد. نتیجه گیری: افزایش محتویات رفتاری، شناختی ویژه تأثیر مداخله را افزایش می دهد.