بررسي رابطه ميزان شناخت معلمان دوره ابتدايي با روشهاي آموزش فعال و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان منطقه انزل شهرستان اروميه در سال تحصيلي 1392-1393

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میزان شناخت معلمان دوره ابتدایی با روشهاي آموزش فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان 92 انجام شده است. جامعه آماري پژوهش را كلیه معلمان دوره ابتدایی منطقه انزل شهرستان - شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 93 92 یكصدو سی و نه نفر می باشد تشكیل می دهند و حجم نمونه 100 نفر می باشد و - ارومیه كه تعداد آنها براساس آمار سال 93 انتخاب حجم نمونه براساس فرمول كوكران می باشد. كه به شیوه تصادفی ساده انجام شده است. نوع پژوهش توصیفی بوده و روش تحقیق هم از نوع همبستگی می باشد. ابزار اندازه گیري پرسشنامه محقق ساخته می باشد كه شامل 26 سوال می باشد. كه نتایج آن عبارتند از: -1 بین میزان شناخت معلمان كه با روش هاي آموزش فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان رابطه وجود دارد. -2 معلمانی كه از شیوه هاي آموزش اكتشافی استفاده می كنند پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان بیشتر است. -3 استفاده بیشتر معلمان از دانش ومهارت تدریس وسایل سمعی و بصري بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان تاثیر ندارد. -4 معلمانی كه در كلاس از روشهاي پویایی و گروهی استفاده می كنند پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان بیشتر است. -5 برخورداري معلمان از دانش ومهارت تدریس بیشتر جهت انتقال مفاهیم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان تأثیر ندارد