بررسي تاثير شاخصهاي كيفي سامانه مديريت يادگيري الكترونيكي دانشكده آموز م ازي دانشگاه اصفهان بر ميزان كاربردپذيري سامانه توسط كاربران در سال 1393

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر شاخصهای كیفی سامانه مدیریت یادگیری الكترونیكی دان شكده آموز م ازی دان ش اه ا صفهان بر میزان كاربردپذیری سامانه تو سط كاربران بود. رو تحقیق تو صیفی و از نوع همب ست ی و جامعهی آماری شامل دان ش ویان دان شكده آموز م ازی دانشا اه اصافهان ورودی ساالهای 2812 و 2812 با ح م 877 نفر بود كه به شایوهی نمونه گیری ت صادفی تعداد 212 نفر به عنوان اع ضای گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پر س شنامهی محقق ساختهی بررسی شاخصههای كیفی سامانه مدیریت یادگیری) LMS ( الكترونیكی بوده، برای تحل یل داده ها از رو های آ مار توصااایفی )م حاسااا به درصاااد، م یان ین، انحراف مع یار( و استنباطی)محاسبه ضریب همبست ی پیرسون و رگرسیون چند گانه(استفاده گردید .نتایج حاصل از بررسی فرضیههای تحقیق نشان داد بین شاخصهای كیفی بیان ر كیفیت محتوی دروس، پشتیبانی عملكرد، طراحی بصاااری، ابزار هدایت، دساااترسپذیری و ترغ یب و ان یز یادگیری با میزان كاربردپذیری محیط آموز الكترونیكی رابطهی مثبت و معنادار وجود دارد ولی بین شااااخصاااهای كیفی ام كا نات ت عاملی و قابل یت یادگیری و خودارز یابی با میزان كاربرد پذیری محیط آموز الكترونیكی رابطهای مشاهده نشد..