مقايسه سرمايه روانشناختي و باورهاي فراشناختي بين دانشجويان مصرف كننده مواد و دانشجويان عادي

On the Comparison of Psychological Capital and Metacognitive Beliefs between Drug-Dependent Students and Normal Students

هدف: هدف پژوهش حاضر مقايسه سرمايه روانشناختي و باورهاي فراشناختي بين دانشجويان مصرف كننده مواد و دانشجويان عادي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز بود. روش‌: پژوهش حاضر از نوع علي-مقايسه‌اي بود. جامعه آماري دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز در سال تحصيلي 93-1392 بودند كه از اين جامعه، 50 نفر از دانشجويان مصرف كننده مواد و 50 نفر از دانشجويان عادي به ترتيب با بهره‌گيري از دو روش نمونه‌گيري در دسترش و نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي سرمايه روانشناختي لوتانز و باورهاي فراشناختي ولز و كارت هايت هاتون استفاده شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بين دانشجويان مصرف كننده مواد و دانشجويان عادي در سرمايه روانشناختي و باورهاي فراشناختي تفاوت معناداري وجود دارد. به اين معني كه دانشجويان مصرف كننده مواد از سرمايه روانشناختي پايين و باورهاي فراشناختي مختل برخوردارند. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي به دست آمده با افزايش سرمايه روانشناختي و نيز با به كارگيري برنامه‌هاي مربوط به باورهاي فراشناختي مختل مي‌توان گرايش به مصرف مواد را در دانشجويان كاهش داد.

Objective: This study aimed to compare psychological capital and metacognitive beliefs between drug-dependent students and normal students. Method: The present study was of a causal-comparative nature. The students of Azad University of Tabriz in 2013 constituted the study population. Then, two groups of 50 drug-dependent and normal students were selected through convenience and clustering sampling methods, respectively. Cartwright-Hatton and Wells’ Metacognitions Questionnaire (MCQ-30) and Luthans’ Psychological Capital Questionnaire (PCQ-24) were used for data collection purposes. Results: The results showed that there was a statistically significant difference between the two groups in terms of psychological capital and metacognitive beliefs. This means that drug-dependent students suffer lower psychological capital and impaired metacognitive beliefs. Conclusion: According to the obtained results, it is feasible to wane students’ tendency to drug use with the growth of psychological capital and the implementation of programs on metacognitive beliefs.