بررسي ديدگاه دبيران دوره پيش‌ حرفه‌اي پيرامون كتاب‌هاي درسي دانش‌ آموزان كم‌ توان هوشي از نظر توجه به آمادگي شغلي

Reviews viewpoint of the pre-professional teachers about textbooks in terms of career preparation

هدف: پژوهش حاضر به بررسي ديدگاه دبيران پيش‌‌حرفه‌‌اي دربارهٔ مفهوم آمادگي شغلي پرداخته است. به اين‌منظور نظر دبيران پيش‌‌حرفه‌‌اي دربارهٔ محتواي كتاب‌هاي كار و فناوري و مهارت‌‌هاي اجتماعي‌اقتصادي مطالعه شد. روش‌بررسي: اين پژوهش از نوع پيمايشي بود. تعداد 45 نفر از دبيران استان اصفهان كه كتاب‌هاي حرفه‌وفن و مهارت‌هاي اجتماعي‌اقتصادي را در سال تحصيلي 94-93 تدريس كرده‌اند، انتخاب نموده، سپس پرسشنامهٔ محقق‌ساخته در اختيار آنان قرار گرفت. در اين پژوهش با بهره‌گرفتن از مطالعات و تحقيقات متعدد، آمادگي شغلي به هشت مؤلفه تقسيم شد و براي هر مؤلفه خرده‌مؤلفه‌هاي متناسب تدوين گرديد. داده‌ها به كمك آزمون t تك‌گروهي در سطح خطاي يك درصد تجزيه‌و‌تحليل شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه دبيران كتاب‌ها را در مؤلفه‌هاي مهارت‌هاي اجتماعي مناسب در محيط كار، ايجاد نگرش مثبت به اشتغال، كفايت‌هاي شخصي، مهارت جستجوي شغل، اوقات فراغت، آموزش مشاغل و مهارت‌هاي فكري، پايين‌تر از حد متوسط ارزيابي نموده‌اند. تنها در مؤلفهٔ مهارت‌هاي تحصيلي، دبيران اعتقاد داشتند كه كتاب‌ها در حد متوسط ظاهر شده‌اند. نتيجه‌گيري: با‌توجه به يافته‌‌هاي پژوهش، كتاب‌‌هاي تحليل‌شده از نظر پرداختن به مفهوم آمادگي شغلي، وضعيت مطلوبي ندارند.

Objective: The aim of present study is reviews comment pre-professional teachers on the content of textbooks technology and socio-economic skills in terms of career preparation. Methods: For this purpose, the views teachers about career preparation the component eight in the textbooks have been asked. Methodology is the survey. A total of 45 teachers were selected in Isfahan province taught books technology and socio-economic skills in academic year 2014- 2015. The questionnaire was made available to them. Data were analyzed by t-test. Results: The results showed that teacher’s books in components of appropriate social skills in the workplace, creating a positive attitude towards employment, personal adequacy, jobs, recreation, job training and intellectual skills evaluated below average. Only the component of academic skills, teachers believed that books appear of average. Conclusion: it is suggested that the books be reviewed in terms of career prepare components. This research can be used by teachers and planners intellectual disabled children's.