تحليل ساختاري اثر سبك رهبري توزيعي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس راهنمايي پسرانه شهر تهران

اين پژوهش به منظور بررسي الگوي ساختاري اثر سبك رهبري توزيعي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان با ميانجي گري خوش بيني تحصيلي معلم، رضايت شغلي معلم، تعهدسازماني معلم، اجرا شد. به منظور اجراي اين پژوهش از مدارس راهنمايي مناطق بيست گانه شهر تهران، نمونه متشكل از 406 معلم پايه سوم راهنمايي انتخاب شد. معلمان شركت كننده در اين پژوهش به پرسشنامه هاي پژوهش پاسخ دادند. پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بر اساس نمرات آنها در دروس علوم و رياضي اندازه گيري شد. تحليل عاملي تأييدي الگوي اندازه گيري متغير نهفته را تأييد كرد. در اين پژوهش ، اثر سبك رهبري توزيعي و متغيرهاي ميانجي گر بر پيشرفت تحصيلي در قالب الگوي مفروض و همچنين الگوي نهايي مورد تحليل قرار گرفت . پنج شاخص ، اصلي شامل خي دو ( 2 X )،برازش مقايسه اي (CFI)،نيكويي برازش(GFI )، تقريب ريشه ميانگين مجذورات خطا (RMSEA)،و نيكويي برازش تطبيقي(AGFI ) براي گزارش ميزان برازش الگوي مفروض پژوهش بررسي و گزارش شد. نتايج نشان داد كه الگوي مفروض از برازش نسبتاً خوبي برخوردار است ولي يكي از مسيرهاي مفروض معنادار نمي باشد. با اصلاح الگو و ارائه الگوي نهايي، تمام تأ ثيراتاز مستقيم و غيرمستقيم و كل بر آن معنادار بود. به طوركلي اين الگو برازش خوبي با داده نشان داد و 11 /0 از واريانس پيشرفت تحصيلي را تبيين كرد. نتايج اين پژوهش اهميت توجه به اثر غيرمستقيم به سبك رهبري توزيعي را با توجه به متغيرهاي ميانجي گر را نشان مي دهد.