اشتياق معلم : تحليل خودگردان ميانجي­ گري رابطه جو مدرسه و نگرش هاي شغلي معلمان

اشتياق معلمان موضوعي است كه امروزه با توجه به اهميت روانشناسي مثبت، جايگاهي ويژه­ يافته است. اين متغير به مثابه يك متغير فردي مطرح است كه مي­ تواند ميانجي رابطۀ ميان متغيرهاي گوناگون مانند جو مدرسه و نگرشهاي شغلي معلمان باشد. پژوهش حاضر به بررسي ميانجي­گري اشتياق معلم در رابطه جو مدرسه و نگرشهاي شغلي معلمان زن شاغل در مدارس دولتي دوره متوسطه دوم شهر اصفهان پرداخته است. نگرشهاي شغلي معلم در پژوهش حاضر شامل تعهد معلم، رضايت شغلي معلم و احساس تعلق معلم بوده است. روش نمونه‌­گيري پژوهش خوشه‌­اي و حجم نمونه، 130 نفر بوده است. ابزار پژوهش حاضر عبارت اند از: پرسشنامه اشتياق معلم، پرسشنامه جو مدرسه ادراك شده از سوي معلم، پرسشنامه رضايت شغلي معلم، پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه و پرسشنامه تعهد معلم. پايايي ابزارها با روش انسجام دروني ابزار مورد تاييد قرار گرفته و روايي ابزارها با روش اعتبار محتوا و تحليل عاملي تاييدي، احراز شده است. داده­‌هاي گرد­آوري شده با استفاده از نرم ­افزار SPSS و AMOS تحليل شدند. نتايج آماري حاكي از لزوم استفاده از آزمون ML در روش درست­ نمايي مقاوم ساتورا بنتلر بود. نتايج تحليل ميانجي، اشتياق معلم را به‌­صورت ميانجي جزئي شناسايي كرده است. نتايج پژوهش، روابط مستقيم و غيرمستقيم جو مدرسه و نگرش هاي شغلي را تاييد كرده است. شاخص هاي برازش، تناسب مناسب الگو را نمايش داده اند. نتايج پژوهش حاضر، اهميت­ توجه به اشتياق معلم را نشان مي­دهد و آن را به منزلۀ عاملي روانشناختي براي ارتقاي نگرشهاي شغلي معلمان در مدرسه مطرح مي ­كند.