رفتار شهروندي ­فردي: ميانجي ميان خوش­‌بيني تحصيلي معلم و پيشرفت تحصيلي دانش‌­آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش ميانجي رفتار شهروندي ­فردي در رابطه ميان خوش­‌بيني تحصيلي معلمان و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان صورت گرفته است. جامعه آماري پژوهش معلمان زن مناطق آموزش و پرورش شهر كرج بوده اند كه از ميان آنها تعداد 113 نفر به روش نمونه­‌گيري تصادفي ساده انتخاب شده اند. داده‌­ها با تكميل پرسشنامه خوش­‌بيني تحصيلي معلم بييِرد و همكاران (2010) و پرسشنامه رفتار شهروندي فردي شوابسكي (2014) گردآوري شده اند. پيشرفت تحصيلي براساس نمرات دروس رياضي و علوم دانش آموزان پايه سوم راهنمايي در سال تحصيلي 94-1393 مورد اندازه‌­گيري قرار گرفت. پس از بررسي پايايي، روايي سازه پرسشنامه و الگوي اندازه­‌گيري از طريق تحليل عامل تأييدي تأييد شده است. داده­‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل مسير مورد تجزيه و تحليل قرارگرفته و پس از آن در بخش الگوي معادله ساختاري اثرات مستقيم و غير مستقيم خوش‌­بيني تحصيلي­ معلم و متغير ميانجي بر پيشرفت تحصيلي در قالب الگوي مفروض تحليل شده اند. نتايج پژوهش نشان داد كه در الگوي مفروض، خوش­‌بيني تحصيلي به صورت غيرمستقيم از طريق رفتار شهروندي فردي بر پيشرفت تحصيلي تاثير دارد و همچنين رفتار شهروندي­ فردي اثر مستقيم و معناداري بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دارد.