اثر گنجاندن مراقبت مبتني بر شواهد در برنامه ي تدريس بر عملكرد دانشجويان

Impact of evidence based care on nursing included in teaching plan on the students practice

زمينه و هدف: انتخاب رويكرد مبتني بر شواهد جهت آموزش و تصميم گيري در ارايه ي مراقبت نيازمند تعيين موانع و اثربخشي مي باشد. در اين مطالعه اثر گنجاندن مراقبت مبتني بر شواهد در برنامه ي تدريس بر عملكرد دانشجويان مطالعه شده است. روش بررسي: در اين مطالعه شبه تجربي چهل دانشجوي رشته ي پرستاري در بخش ارولوژي با نمونه گيري مبتني بر هدف انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آموزش مبتني بر شواهد (20نفر) و رويكرد سنتي (20نفر) تخصيص يافتند. اطلاعات با پرسشنامه ي نظرات دانشجويان، رضايت بيماران و چك ليست ارزيابي كيفيت مراقبت، جمع آوري گرديد و سپس با آمار توصيفي و استنباطي تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: مراقبت از بيماران در گروه مبتني بر شواهد و سنتي به ترتيب 35درصد و 29درصد مطلوب، 55 درصد و 59 درصد متوسط و 10درصد و 12درصد نامطلوب بود. دانشجويان گروه مبتني بر شواهد و سنتي به ترتيب 65درصد و 40درصد معتقد بودند كه بر اساس نياز بيمار جهت مراقبت تصميم گيري مي نمودند. 73درصد و 38درصد علاوه بر مشكل فعلي تمامي مشكلات بيمار را در نظر گرفته ، 64درصد و 45درصد اضطراب آنان كاهش يافته بود ( 045/0 P= ). بيماران دو گروه به ترتيب 52درصد و 40درصد رضايت زياد داشتند. در آغاز آگاهي دانشجويان دو گروه از مراقبت بيماران ، تفاوت معني داري با يكديگر نداشت(63/0 P=). نتيجه‌گيري: گنجاندن شواهد پژوهش در مراقبت هاي پرستاري نه تنها به اندازه ي رويكرد سنتي موثر است بلكه موجب ارتقاي مراقبت هاي پرستاري با كيفيت بالا مي گردد.

Background and Objective: To adopt an evidence-based approach to education and decision-making, there is a need to determine its uses and barriers. In this study the impact of evidence-based care on nursing students practice was investigated. Material and Methods: In this quasi-experimental study, forty nursing students in urology ward were selected by purposive sampling and were assigned randomly to evidence based education (n=20) and traditional teaching (n=20) groups. Data was gathered by student's opinions and patient satisfaction questionnaires, and psychomotor checklists and analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: Optimum patient care in evidence -based and traditional groups were 35% and 29% respectively. 65% of students in evidence- based and 40% in traditional group believed that their decisions for care were according to patients' needs. 73% and 38% of them considered patient problems and reduced their anxiety by 64% and 45% (p=0.045) respectively. 52% and 40% patients in the two groups were highly satisfied. There was no significant differences (p=0.63) between the patients care knowledge in evidence- based and traditional groups initially. Conclusion: Results showed that evidence-based nursing care was more effective than the traditional approach.