تجارب دانشجويان پزشكي از آزمون الكترونيك پيش‌كارورزي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي اصفهان و كاشان در سال 1395

Medical Students’ Experiences of Pre-Internship Electronic Exam in Isfahan and Kashan Universities of Medical Sciences in 2016

مقدمه: در هر تغييري در سيستم ارزيابي نظرات دانشجويان به عنوان يكي از ذي‌نفعان اصلي بسيار مهم است. اين نظرات برنامه‌ريزان را در جهت رفع مشكلات و نقاط ضعف راهنمايي نموده و آنها را به سمت اقدام اصلاحي هدايت مي‌كند. اين مطالعه به منظور بررسي تجارب دانشجويان پزشكي از شركت در آزمون الكترونيك پيش‌كارورزي در دو دانشگاه علوم پزشكي اصفهان و كاشان در سال 1395 انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه به روش كيفي و از نوع تحليل محتوا با رويكرد هدايت شده بود. مشاركت‌كنندگان شامل 17 نفر از دانشجويان پزشكي شركت‌كننده در اولين آزمون الكترونيك پيش‌كارورزي بودند. نمونه‌گيري به صورت مبتني بر هدف بود. روش جمع‌آوري اطلاعات به صورت مصاحبه‌هاي نيمه ساختارمند انفرادي انجام شد. مصاحبه‌ها با اجازه مشاركت‌كنندگان ضبط شد و سپس بر روي كاغذ پياده گرديد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار (MAXQDA-10) انجام شد. نتايج: بعد از تجزيه و تحليل داده‌ها، سه طبقه اصلي" نقاط قوت آزمون"، "نقاط ضعف آزمون" و " راه‌كارها و پيشنهادات" به دست آمد. نتيجه‌گيري: مطالعه حاضر منجر به استخراج تجربيات دانشجويان به عنوان يكي از ذي‌نفعان اصلي در سيستم ارزيابي گرديد. نتايج اين مطالعه حاكي از رضايت دانشجويان از شركت در آزمون الكترونيك پيش‌كارورزي بود و آنها پيشنهاد برگزاري ساير آزمون‌ها به اين روش را داشتند.

Introduction: In any change in the assessment system, students’ opinions as one of the main stakeholders is of great importance. These opinions will help planners overcome the problems and weaknesses and guide them towards corrective measures. The aim of this study was to investigate medical students’ experiences of pre-internship electronic exam in Isfahan and Kashan Universities of Medical Sciences in 2016. Methods: This qualitative study utilized directed content analysis approach. Participants included 17 medical students participating in the first pre-internship electronic exam and were selected through purposive sampling. Data were collected through individual semi-structured interviews. The interviews were recorded with participants’ permission and then transcribed. The data were analyzed in MAXQDA-10 software. Results: Three main categories emerged following data analysis including “strengths”, “weaknesses” and “solutions and recommendations”. Conclusion: This study elicited students’ experiences as one of the main stakeholders in the assessment system. The results indicate students’ satisfaction with participating in the pre-internship electronic exam and the students suggested that other exams should be held in this way.