راهكارهاي عملياتي‌شدن اقتصاد مقاومتي در ورزش مدارس ايران

يكي از راه‌هاي عملياتي‌شدن اقتصاد مقاومتي در ورزش، نهادينه‌كردن اين مفهوم از سنين پايه است؛ ازاين‌رو، توجه به ورزش مدارس و شناسايي مؤلفه‌هاي اقتصاد مقاومتي در اين حوزه از اهميت زيادي برخوردار است. با توجه به ماهيت كيفي و اكتشافي موضوع، از روش پژوهش كيفي از نوع گراندد تئوري و به شيوه گليزر (1992) استفاده شد. نخست، ازطريق مطالعات اوليه، فهرست مقدماتي عوامل مؤثر شناسايي شد. سپس، مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته (تعداد = 26نفر) با نخبگان آگاه از موضوع پژوهش انجام شد. نتايج كدگذاري باز حاكي از آن بود كه 54 نشان مي‌توانند در عملياتي‌شدن اقتصاد مقاومتي در ورزش مدارس مؤثر باشند. سپس، در مرحله كدگذاري محوري، نشان‌ها در 17 مفهوم طبقه‌بندي شدند. درنهايت، هفت مقوله شناسايي‌شده حاصل از كدگذاري انتخابي شامل مقوله اصلاح الگوي مصرف، تدوين برنامه آموزشي، نوآوري و شكوفايي، حمايت از توليد داخلي، حفظ محيط‌زيست و منابع طبيعي، توجه به اقتصاد مدرسه و شيوه آموزشي طبقه‌بندي شدند. سياست‌گذاران تربيت‌بدني آموزش‌وپرورش كشور مي‌توانند از نشان‌ها، مفاهيم و مقوله‌هاي شناسايي‌شده در برنامه‌ريزي‌هاي آتي خود براي عملياتي‌شدن اقتصاد مقاومتي در ساعات ورزش استفاده كنند.