تأثير آموزش بسته فراشناختي (تفكر انتقادي، حل مسئله و فراشناخت) بر انگيزش و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه

هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير آموزش بسته فراشناختي (تفكر انتقادي، حل مسئله و فراشناخت) بر انگيزش و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر پايه اول دوره متوسطه دوم شهر خرم آباد بود. اين پژوهش به روش نيمه آزمايشي و با طرح پيش آزمون پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر پايه اول دوره متوسطه دوم مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 94-1393 در شهر خرم آباد بود كه از ميان آنان دو كلاس با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله‌اي، به‌عنوان گروه آزمايش و گواه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش مقياس انگيزش تحصيلي هارتر (1981) بود و به‌منظور سنجش پيشرفت تحصيلي از معدل دانش آموزان استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آزمون هاي آمار استنباطي (تحليل كوواريانس چند متغيره) استفاده گرديد. بر اساس نتايج حاصل از پژوهش، آموزش بسته فراشناختي باعث افزايش انگيزش دروني و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مي شود؛ لذا با ايجاد شرايط مناسب در مدارس و تأكيد بر فراشناخت، حل مسئله و تفكر انتقادي در آموزش مي توان انگيزش و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان را افزايش داد.