ارزشيابي برنامه‌ي درسي اجرا شده‌ي مراكز متوسطه تيزهوشان در شيراز از ديدگاه دبيران با استفاده از الگوي cipp

Evaluating the Practiced Curriculum of SAMPAD Schools from the Teachers’ Viewpoints Based on the CIPP Model

مقاله‌ي حاضر با هدف كلي ارزشيابي برنامه‌ي درسي تيزهوشان با تأكيد بر مدل cipp انجام شده است. اطلاعات اين پژوهش به صورت توصيفي مي‌باشد. نمونه پژوهش شامل 120 نفر از دبيران مراكز تيزهوشان بود كه به شيوه نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي نمونه‌گيري شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‌ي ارزشيابي برنامه‌ي درسي اجراشده‌ي محقق‌ساخته بر اساس الگوي cipp بود كه روايي محتوايي آن بر اساس قضاوت و تأييد متخصصان و مشورت با اساتيد دانشگاه احراز گرديد و پايايي پرسشنامه بر اساس آلفاي كرونباخ 93 /. محاسبه گرديد. تحليل داده‌ها با استفاده از روش‌هاي آمار توصيفي آزمون t و تحليل واريانس انجام شد. نتايج اين پژوهش بيانگر آن بود كه: 1- برنامه‌ي درسي اجراشده با هدف‌هاي آموزشي متناسب نيست. 2- مطلوبيت درونداد، برونداد برنامه‌ي درسي تيزهوشان در سطح قابل‌قبول ارزيابي شده‌اند، اما در سطح بهينه نمي‌باشد.

The aim of present study was to evaluate the curriculum of SAMPAD high-schools from the teachers’ viewpoints based on the CIPP (context, input, process, and product) model. The study was descriptive and the participants were 120 teachers of SAMPAD high-schools chosen through cluster sampling technique. The research instruments were an evaluative questionnaire of CIPP whose content validity was attested by the university faculty members and its reliability was calculated via alph Chronbach’s analysis (0.93). The results indicated that curriculum is not compatible with the educational goal generally. The appropriacy of the curriculum regarding the input and the output was revealed while other parameters were found to be inappropriately practiced. According to the teachers’ viewpoints, it is essential to accommodate more audio-visual instructive materials into the curriculum which need to be implemented properly for each activity.