بررسي جايگاه تفكر انتقادي در ديدگاه يورگن هابر ماس و ارائه دلالت هاي ضمني و تربيتي آن براي توسعه ي نظام هاي آموزشي

اين مقاله در زمينه مباني فلسفي پست مدرنيسم انجام گرفته، هدف از انجام آن بررسي جايگاه تفكر انتقادي در ديدگاه يورگن هابر ماس و ارائه دلالت هاي ضمني و تربيتي آن براي توسعه ي نظام هاي آموزشي بوده است. روش تحقيق توصيفي – تحليلي بوده، جامعه پژوهش را كليه اسناد منتشر شده در مورد پست مدرنيسم با تأكيد بر ديدگاه هاي هابرماس تشكيل داده است. نمونه گيري به صورت هدفمند، گزينشي و تا حد اشباع انجام گرفته است. روش گردآوري داده ها كتابخانه اي، ابزارجمع آوري داده ها فيش و روش تجزيه و و تحليل آنها تلفيقي از روش هاي كيفي ازقبيل تلخيص، عرصه ­ي داده ها، نتيجه گيري و تأييد آنها با استفاده از پيشينه پژوهش بوده است. يافته هاي به دست آمده حاكي از آن بود كه مباني فلسفه هابرماس در ابعاد هستي شناسي، معرفت شناسي و ارزش شناسي تبيين گرديده بود. از نظر دلالت هاي ضمني تربيتي هابرماس در گفتار آرماني تربيتي و رشد اخلاق گفتماني تأكيد دارد. در اصول تربيتي هابرماس به بيت الاذهاني بودن معرفت و ترويج گفتگو مي پردازد. در روشهاي تربيتي به بهبود روابط انساني و تربيت يادگيري مشاركتي مي پردازد. در عين حال به تربيت انسان فعال و تربيت شهروند جهاني در اهداف آموزشي تأكيد دارد. در برنامه درسي به روابط انساني، احترام متقابل و پاسخ به نيازمندي هاي اجتماعي مي پردازد. در روش تدريس بحث و گفتگو را پيشنهاد مي دهد. در نقش معلم به ابراز عقلانيت و ارتباط مؤثر با فراگيران توصيه مي كند. در مديريت مدرسه به دانش آموز محوري و اجتماعي نمودن آنها تأكيد دارد و در روش پژوهش به رويكرد اكتشافي و ذهنيت گرايي تأكيد مي نمايد.