بررسي ميزان توجه به مهارت هاي سواد اطلاعاتي در كتاب تفكر و پژوهش پايه ششم ابتدايي نظام آموزش و پرورش ايران

هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي كتاب تفكر و پژوهش پايه ششم ابتدايي نظام آموزش و پرورش ايران، به‌منظور مشخص كردن ميزان توجه آن‌ به پرورش مهارت‌هاي سواد اطلاعاتي در دانش آموزان و ارائه پيشنهادات مناسب است. تحقيق حاضر از نوع مطالعات ارزشيابي است و به تحليل محتوا كه نوعي ويژه از مطالعات ارزشيابي است مي پردازد و براي انجام آن از روش تحقيق توصيفي بهره گرفته‌شده است. جهت بررسي سؤال‌هاي پژوهش، سياهه‌اي از مؤلفه‌هاي سواد اطلاعاتي توسط محقق بر اساس مطالعه‌ي پيشينه موضوع و استفاده ازنظر متخصصان تهيه گرديده است كه پنج مهارت اصلي سواد اطلاعاتي شامل: مهارت تشخيص نياز به اطلاعات؛ جمع‌آوري اطلاعات؛ درك، درو نسازي و ثبت اطلاعات؛ كاربرد صحيح اطلاعات؛ درك مسائل اخلاقي، حقوقي و اجتماعي مربوط به استفاده از اطلاعات را توسط 29 نشانگر مي‌سنجد. نتايج نشان داد كه: از مجموع مضامين مرتبط با مهارت‌هاي سواد اطلاعاتي ، مهارت تشخيص نياز به اطلاعات با 30 فراواني، 32/97 درصد را به خود اختصاص داده و در بالاترين رتبه قرارگرفته است و مهارت درك مسائل اخلاقي، حقوقي و اجتماعي با 1 فراواني،1/1 درصد را به خود اختصاص داده و در پايين‌ترين رتبه قرار دارد. ديگر مؤلفه‌هاي سواد اطلاعاتي شامل، مهارت جمع‌آوري اطلاعات؛ مهارت درك، درون سازي و ثبت اطلاعات و مهارت كاربرد صحيح اطلاعات به ترتيب 13/19، 23/07، 29/67 درصد را به خود اختصاص داده‌اند.