تحليلي بر برنامه درسي پوچ در محتواي آموزشي

طراحي برنامه درسي يكي از بخش‌هاي اصلي فرآيند تدريس و يادگيري در آموزش‌وپرورش به شمار مي‌رود. برنامه درسي شامل برنامه درسي آشكار، پنهان، پوچ و فوق برنامه است. درواقع، برنامه درسي پوچ به بخش‌هاي حذف شده و ناديده گرفته شده از يك برنامه درسي اشاره دارد. در اين پژوهش تلاش شد تا از طريق مطالعه كتابخانه‌اي و مرور كتاب‌ها، مقالات و اسناد مرتبط تحليلي بر برنامه درسي پوچ انجام گيرد و عواملي كه موجب پوچ شدن برنامه درسي در طول يك دوره تحصيلي مي‌شوند شناسايي شوند. برنامه درسي پوچ در سه سطح رخ مي‌دهد: بخشي از محتواي كتاب‌هاي درسي توسط سياست‌گذاران، نويسندگان كتـاب‌هاي درسي يا سياستمداران، به دليل عـدم تناسب آن با نيـازهاي دانش‌آموزان و جـامعه حذف و يا اضافه مي‌شوند. بخش‌هايي از محتواي برنامه درسي در مدرسه توسط مسئولان و معلمان مورد كم‌توجهي يا حتي بي‌توجهي قرار مي‌گيرند. درنهايت، بخش‌هايي از محتواي برنامه درسي به واسطه دانش‌آموزان كه با زندگي واقعي آنها مرتبط نباشد، مورد توجه قـرار نمي‌گيرند و جالب اين‌كه در اين سطح هيچ‌گونه يادگيري هم رخ نمي‌دهد. هدف اصلي اين پژوهش اين است كه به ارائه ديدگاه‌هاي نظري در مورد سه سطح برنامه درسي پوچ مبتني بر نظام حاكم بر جامعه، مدرسه و دانش‌آموز بپردازد. درنهايت راهكارهايي را پيشنهاد مي‌كنيم تا مانع پوچ شدن محتوا در برنامه‌ريزي و يا اجراي برنامه درسي شويم.